Sharing is caring, hope can help you.. :)
3.0 AKTIVITI PEMBELAJARAN MATEMATIK
Dengan
menggunakan bahan bantu mengajar yang telah dibina, maka saya telah merancang
aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berlainan untuk murid lemah dan murid
cerdas. Aktiviti dijalankan secara praktikal dan menggunakan bahan maujud iaitu
murid-murid diberi peluang untuk melakukan sendiri aktiviti dan di pantau serta
dibantu oleh guru. Seterusnya, sebagai tambahan murid cerdas akan diberikan
aktiviti pengayaan berbentuk lembaran kerja manakala murid lemah akan diberi
aktiviti pengukuhan iaitu melakukan aktiviti secara berulang. Aktiviti
pembelajaran ini akan dilakukan dengan empat aktiviti iaitu dua aktiviti untuk
topik Isipadu dan dua aktiviti bagi topik ruang dan bentuk.
3.1 Memahami Konsep Isipadu bagi Tahun 2
3.1.1
Aktiviti Pembelajaran 1: Perbandingan Kapasiti
AKTIVITI
PELAJAR LEMAH
|
|
Hasil pembelajaran
:
|
|
Di akhir
pembelajaran, murid akan dapat membuat perbandingan secara terus terhadap
kapasiti sesebuah bekas.
|
|
Bahan
– bahan :
|
|
2 gelas minuman yang sama saiz
1 gelas berkaki
1 cawan
|
|
Langkah
– langkah :
|
|
1.
Murid dibahagikan kepada kumpulan
berempat dan mereka diminta melakukan aktiviti secara koperatif. Setiap
kumpulan perlu melantik seorang sebagai pencatat.
2.
Setiap kumpulan akan menerima
alatan dan bahan seperti yang dinyatakan di dalam Set 1.
3.
Murid diminta menuangkan air berwarna
dari jag ke dalam cawan dan gelas berkaki.
4.
Kemudian, guru akan bersoal jawab
dengan murid dan meminta murid cuba menyatakan pendapat bekas mana yang
mempunyai paling banyak cecair dan bekas mana yang paling sedikit cecair.
5.
Seterusnya murid perlu menuang
air berwarna di dalam cawan, gelas berkaki dan gelas kecil ke dalam gelas
bersaiz besar yang berasingan.
6.
Murid memerhati kapasiti cecair
di dalam 2 gelas besar tersebut.
7.
Murid berbincang tentang kapasiti
setiap bekas dan lengkapkan pernyataan berikut:
Bekas
yang mempunyai paling banyak cecair ialah ___________ .
Bekas
yang mempunyai paling sedikit cecair ialah ____________ .
8.
Guru menyatakan kesimpulan bagi
aktiviti yang dijalankan.
9.
Murid lemah mengulangi aktiviti.
|
|
3.1.2
Aktiviti
Pembelajaran 2: Mengukur cecair menggunakan bukan unit piawaian
AKTIVITI
UNTUK MURID CERDAS
|
|||||||||||||
Hasil
Pembelajaran :
|
|||||||||||||
Mengukur isipadu cecair dengan
menggunakan bukan unit piawaian.
|
|||||||||||||
Bahan
– bahan :
|
|||||||||||||
1 jug air besar, 1
tumbler, 1 teko air
gelas sama saiz
cawan sama saiz
|
|||||||||||||
Langkah
– langkah :
|
|||||||||||||
1.
Mula – mula guru akan bahagikan
kelas kepada 3 kumpulan untuk gerak kerja kumpulan.
2.
Seorang murid akan dilantik bagi
setiap kumpulan sebagai pencatat.
3.
Setiap kumpulan akan diberikan
satu jug air dan satu set bekas yang berbeza saiz seperti yang dinyatakan
dalam Set 2.
4.
Seterusnya, guru mengarahkan
pelajar mengisi air ke dalam jug yang diberikan pada setiap kumpulan.
5.
Murid menganggar jumlah gelas
yang diperlukan untuk mengisi kesemua air dari dalam jug yang telah diisi
oleh pelajar.
6.
Murid mengisi gelas untuk untuk
memeriksa anggaran mereka
7.
Kemudiannya, murid – murid akan mengulangi aktiviti
dengan bekas – bekas lain.
8.
Murid mencatat hasil dapatan di
dalam jadual seperti dibawah:
9.
Murid – murid akan mencatat dapatan
mereka seperti catatan di bawah:
Isipadu
air dalam jug adalah sama dengan jumlah ________ gelas.
Isipadu
air dalam jug adalah sama dengan jumlah ________ cawan.
Isipadu
air dalam jug adalah sama dengan jumlah ________ botol.
10.
Setelah membuat anggaran dan ukuran terhadap
ketiga – tiga set bekas yang berbeza murid – murid akan membuat perbincangan
mengenai ketiga – tiga bekas tadi iaitu
bekas yang mana mempunyai jumlah air yang paling sedikit.
11.
Akhir sekali, guru membuat
kesimpulan ke atas aktiviti yang dijalankan.
|
|||||||||||||
